jueves, 29 de junio de 2017

Educación financiera | Grupo de prueba



El próximo mes de septiembre lanzaremos el tercer y último grupo de prueba del taller online de finanzas para padres.



¿En qué consiste el grupo de prueba?



Es un grupo de personas voluntarias que van a testear el taller online. Recibirán toda la información y se les dará un plazo de tiempo para que hagan el taller y nos comenten sus impresiones: qué les gusta, qué se puede mejorar, qué no se entiende, qué temas habría que ampliar o incluir, qué opinan del formato utilizado y cualquier otro comentario y sugerencia que quieran aportar.

¿Para qué sirve el grupo de prueba?


A vosotros os sirve para tener acceso al taller por un precio simbólico.
A nosotros nos sirve para mejorar tanto el contenido como el formato y asegurarnos, así, de ofrecer un producto de alta calidad testado por personas independientes.

¿Quién puede participar?


Cualquier persona que esté dada de alta en Patreon como mecenas de Laura Mascaró antes del 1/07/2017 y cualquier persona que haya participado en los anteriores grupos de prueba siempre que proporcionara el feedback en su debido momento.

¿Cuánto cuesta?


La cantidad que tú quieras, desde $1 al mes.

¿Dónde inscribirse?








lunes, 26 de junio de 2017

Debate sobre libertad educativa




Ayer participé en un debate sobre libertad educativa después de la proyección de un documental sobre homeschooling.



Me acompañaron dos representantes de los partidos políticos Equo y Podemos, la investigadora y amiga Madalen Goiria, y una representante del colectivo Pedagogías Invisibles. El debate fue muy amable, quizás demasiado si queremos que sea fructífero. O quizás hay que provechar la ocasión de que estamos de acuerdo en lo básico para pasar, de una vez, a la acción y hacer algo para el cambio sea real.


Foto robada del blog de Madalen
https://madalen.wordpress.com/2017/06/26/ser-o-no-ser-en-madrid/



Si estamos de acuerdo en que el sistema no funciona y necesita una reforma profunda; si estamos de acuerdo en que la educación sin escuela debe ser una opción más, tan válida como cualquier otra, si estamos de acuerdo en que la auténtica “atención a la diversidad” de la que habla la ley sólo se alcanzará cuando existan múltiples opciones educativas que las familias puedan elegir libremente, ¿por qué todo sigue igual?



Se habló mucho de la situación legal actual y de una futura e hipotética regulación. una regulación que, si llega a aprobarse, no será a gusto de todos, como bien dijo Madalen.



Las preguntas del público, por su parte, fueron las de siempre, lo que me confirma que nuestra labor todavía sigue siendo la de hacer pedagogía, dar a conocer la educación sin escuela a todo aquél dispuesto a escuchar. Aunque nos cansemos, aunque nos aburra responder siempre a las mismas cuestiones y encontrarnos con las mismas miradas escépticas, críticas infundadas y algún que otro prejuicio.



lunes, 19 de junio de 2017

El pan nuestro de cada día



Leo a otros profesionales quejarse en redes sociales de lo mismo que me pasa a mi, cada uno con las peculiaridades específicas de su profesión y no dejo de asombrarme.

Existe la extraña creencia de que toda información que se consiga a través de internet tiene que compartirse de forma libre, gratuita y -mi preferida- "desinteresada".

Me pasa constantemente.

Me acusan de "hacer negocio" a costa de los niños (no sé si el del supermercado donde compran la comida también es un ser maligno que "hace negocio" a costa de los niños).

Me acusan de "lucrarme" con la información sobre la legalidad del homeschooling en España.

No puede decirse que precisamente yo no haya dedicado mucho tiempo y energía a la difusión de este tema y a ayudar a otras familias gratuitamente, que no desinteresadamente, porque tengo un interés personal y familiar muy claro: cuantas menos familias tengan dificultades a causa de su decisión de educar en casa en España, tanto mejor para los demás que también lo hacemos. Cada vez que una familia es obligada a escolarizar, perdemos todos. Cada vez que se pierde un juicio (y ya van unos cuantos) se reducen las posibilidades de ganar el siguiente. Así que, sí, tengo un interés profundo y egoísta en esta causa.

Existen muchos sitios en internet donde uno puede informarse gratuitamente. Donde te dirán que hay un vacío legal, o que es "alegal", que la constitución nos ampara y -mi preferida- que si fuera ilegal nadie lo haría. Claro, por eso nadie mata a nadie, porque es ilegal... Te dirán también que te matricules en una escuela extranjera a distancia, que eso es legal, y que no hagas caso de cierta abogada agorera que sólo quiere hacer caja con el asunto.





Precisamente porque considero fundamental que las familias tengan información veraz y actualizada dedico tanto tiempo y energía a esto. Recuerdo aquella vez que cierta abogada escribió un post sobre la legalidad del homeschooling lleno de incorrecciones y falsedades. Le dejé un comentario rebatiendo punto por punto su artículo. Por toda respuesta, borró el artículo completo. Jamás lo podría haber imaginado así que no guardé pruebas del hecho, cosa que lamento. Otra persona que también se dedica a asesorar a familias homeschoolers escribió: "No me extrañaría nada si un día nos enteramos de que está ingresada en un psiquiátrico, porque esta mujer no está bien".

Llega a mi correo un goteo interminable de mensajes de familias que tienen problemas precisamente porque fueron mal informadas, porque tomaron una decisión importantísima en base a informaciones incorrectas y a asesoramientos gratuitos pero más que interesados. Cuál es el interés no voy a decirlo yo, que cada cual investigue y saque sus propias conclusiones.

El mejor consejo que puedo dar a quien quiera educar en casa en España es que consiga un profesional capacitado para asesorarles de forma individual, pues no hay dos casos iguales y precisamente porque la ley es confusa (y su aplicación, más) es fundamental no dar a todos el mismo consejo ni actuar porque "a la familia de Fulanito esto le funcionó". Porque la familia de Fulanito no es la tuya, no tiene tus mismas circunstancias y características y quizás tampoco vive en el mismo lugar.


Si hubiera alguna fórmula aplicable a todos que nos garantizara poder educar según consideremos que debemos hacerlo, yo sería la primera en compartirla y difundirla. Precisamente por eso creé la Plataforma para la Libertad Educativa, para terminar con esta situación de inseguridad jurídica y no tener que pelear caso por caso. Cada vez que en alguna conferencia, taller o en grupos de internet he explicado en qué consistía la propuesta he recibido elogios y aplausos... que luego no se han convertido en altas de socios de la PLE. El por qué es ciertamente rebuscado. Porque la mayoría de las familias que se acercaron a la asociación lo hicieron preguntando: "¿qué recibo a cambio?" Pero nosotros no "dábamos" nada a cambio. Lo que dábamos era la promesa de trabajar en una dirección muy concreta, con un proyecto concreto, para terminar con esta situación. Algo que, de conseguirse, habría beneficiado a todas las familias. Pero eso no era suficiente. La mayoría de ellos querían algo más. Querían una protección que ni yo ni nadie puede darles tal como están las cosas ahora mismo en este país y no les parecía suficiente apoyar la causa y ese proyecto concreto de resolución de la situación.

Después digo que lo dejo, que esta ya no es mi lucha y resulta que soy una egoísta. Lo dejo y siempre acabo volviendo, precisamente por los niños y porque esta situación me parece tremendamente injusta. Pero estoy cansada y decepcionada y me sigo preguntando si merece la pena. Si lo que debería hacer no es dedicarme únicamente a mi familia y a tantas otras cosas que sí merecen la pena y que no implican estar expuesta a semejante persecución y juicio.





jueves, 15 de junio de 2017

"Pero tú te levantas por la mañana y ¿qué haces?"



Hay muchos artículos, libros y conferencias sobre qué es y cómo se lleva a cabo la educación en casa, sin escuela. Pero, en realidad, lo que la gente quiere saber es cómo es realmente el día a día. A mi me lo preguntan constantemente. Doy una conferencia de dos horas sobre el tema y, al final, siempre hay alguien que me pregunta: "Pero tú te levantas por la mañana y ¿qué haces?".

Por eso tengo, desde hace años, un blog escrito y, desde hace menos tiempo, vlogs en Youtube. He recopilado aquí una serie de vídeos en inglés que muestran cómo es el día a día de diferentes familias homeschoolers.




miércoles, 31 de mayo de 2017

Abriendo caminos


A veces me preguntan por qué lo hago. Primero fueron los blogs, después los medios de comunicación, las conferencias y las redes sociales. Tenemos un estilo de vida fuera de lo común y lo compartimos públicamente por dos motivos:

1) Porque la legalización del homeschooling llegará, si llega, después de su normalización a nivel social. Sólo cuando la sociedad lo vea como una opción más, tan válida como cualquier otra, en vez de verlo como algo marginal, elitista, excéntrico y hasta peligroso, podremos plantearnos la opción de dialogar con la administración pública para normalizar nuestra situación a nivel legal. Y para que eso suceda, debemos darnos a conocer y mostrar lo que hacemos.

y 2) Porque muchas otras familias pueden encontrar en la educación sin escuela un modelo adecuado para sus necesidades y preferencias y para eso es importante que puedan ver cómo lo hacen otras familias. Por eso en la comunidad de Madrid tenemos un blog conjunto, por eso nuestra familia hace vlogs diarios y por eso doy charlas aunque no venga nadie a escucharme. Porque nunca sabes qué corazón vas a tocar ni qué vida vas a cambiar con tus palabras y con tu testimonio.



Creo sinceramente que hacemos lo correcto. Y a veces me dan una alegría y me lo confirman, como Iliana con el mensaje que me mandó anoche y que comparto aquí:


Aprovecho este correo para contarte algo que ya había querido hacer desde hace mucho y no me había dado el tiempo de hacer.
No se si recuerdes que alguna vez comenté una publicaciòn de un video de tu club de historia que hiciste hace como 6 meses,  y yo te escribí que ver ese video me había servido de mucha inspiración y yo quería hacer algo igual en donde vivo, bueno pues ¡lo hice!
Tengo 6 meses de haber formado ese club de historia y ya hemos tenido presentaciones, los chicos se reùnen y deliberan en su siguiente tema a investigar y exponer, además conviven, las mamás tambièn convivimos, nos compartimos ideas, currículums, programas, ligas de estudio etc. Hemos tenido también invitados especiales a nuestras reuniones del club como historiadores, o padres y madres que quieren compartir con los niños alguna tema o anécdota histórica, la verdad es que hemos hecho un grupo muy unido y con muchas ganas de aprender. 
Te lo quería decir porque quiero agradecerte lo que haces, y así como dices, no sabes a quien le podrás ayudar a cambiar la vida, a nuestro grupo acá en México nos ayudaste a ver nuevas formas de hacer aprendizaje más colaborativo, basado en experiencias y por proyectos, espero que en algùn momento podamos tener una charla vía skype con tus chicos y los míos, sería una experiencia muy linda conectarnos con otros chicos educados en casa al otro lado del mundo, con la misma pasión por aprender.




miércoles, 5 de abril de 2017

La guerra pedagógica


Llevaba tiempo queriendo hablar sobre este tema, que daría para un libro entero y finalmente me animé con este pequeño vídeo. Porque no me gusta que, por ser unschooler, me encasillen, me pongan etiquetas y me adjudiquen creencias e ideas que no tengo. Si esto es una guerra, a mi ningún bando me convence.

¿Y qué es lo que me convence?

Sólo la libertad. La auténtica libertad de creación de centros y la auténtica libertad de las familias para elegir centro (o ningún centro) y de cambiar cuantas veces lo consideren necesario. Así lo expliqué en este comentario a otro vídeo de mi canal de Youtube, que dejo aquí para que no se pierda:

Me lo han preguntado muchas veces pero nunca contesto porque no conozco esas pedagogías tan a fondo como para tener una opinión. En mi mundo ideal existirían todo tipo de escuelas; todas las que mencionas y muchas otras que aún están por inventar. Habría escuelas bilingües, trilingües y monolingües; escuelas laicas y escuelas religiosas; escuelas mixtas y escuelas diferenciadas; escuelas de pedagogía activa y escuelas de pedagogía tradicional; escuelas presenciales, escuelas a distancia y flexischooling; escuelas centradas en las humanidades, escuelas centradas en las ciencias y escuelas centradas en la tecnología, escuelas centradas en el deporte y un larguísimo etcétera. Para que cada uno pudiera elegir la que considerase mejor para cada uno de sus hijos. Yo quiero que todo esto exista, junto con el homeschooling y el unschooling, y que haya total libertad (legal y social) para pasar de unas a otras en función de las necesidades y preferencias del momento. Con lo que no estoy de acuerdo es con el movimiento que pretende imponer pedagogías activas en la escuela pública, porque tampoco funcionan para todo el mundo.



 




martes, 4 de abril de 2017

Niños en internet


Periódicamente hay que volver a hablar sobre la exposición de los niños en internet, su derecho a la intimidad, a su imagen y al anonimato. Sobre los peligros de mostrarlos en fotos y vídeos al mundo entero.

Creo que la revolución tecnológica nos supera un poquito, que nos cuesta comprender y aceptar que algunas cosas ya nunca volverán a ser como antes. Que la privacidad ya no es lo que era, para bien y para mal.

Nosotros tenemos claro lo que hacemos y por qué lo hacemos. También tenemos claro que no hay más peligro en la red que fuera de ella. Y no hacemos una distinción entre la "vida online" y la "vida real". Ambas son igualmente reales.


 

Al hilo de este tema, dejo este artículo publicado en El Mundo:


Tanto en el canal de Verdeliss como en el de Trillizos0201 participan menores de edad, y no es ningún secreto que la exposición pública de los niños en Internet genera ciertos peligros. Para la familia navarra, "nada en esta vida es seguro, estás tan expuesto en las redes como viviendo en una burbuja de cristal". Aseguran que, respecto a sus hijos, la tranquilidad se la da que ellos, como padres, son los que ponen el filtro: "Siempre vamos a velar por ellos. Saben de su repercusión en YouTube y la disfrutan. Incluso nuestro hijo de 11 años ya se ha creado su propio canal", revelan.  
Los padres de Álvaro, Pablo y Paula opinan que no hay que tener miedo a las plataformas 2.0. "La desinformación en cuanto a las redes sociales, eso sí que da miedo. En nuestro caso compartimos los seis todos nuestros contenidos en redes sociales y estamos pendientes los unos de los otros de las publicaciones del resto. Mientras se esté bien informado y al día, los peligros se minimizan", defienden.  
No sólo creen que su fama en YouTube no les perjudica, sino que están convencidos de que podría ayudarles a labrarse una carrera profesional. "Esto no es sólo grabar un vídeo y subirlo, hay mucho trabajo detrás de las cámara que hace que cada día aprendan", afirman los padres de estos jóvenes trillizos.

martes, 28 de febrero de 2017

Sinestesia y aprendizaje



Los colores de Levy para Bach coinciden con los míos.

Fue muy extraño descubrir que lo que me pasaba a mi no le pasaba a todo el mundo. Que hay gente que no ve colores en las letras ni en los números y que no siente sabores en los sonidos.

Fue un alivio descubrir que lo que me pasaba tenía nombre y no era grave: sinestesia. La mezcla de los sentidos.

Incluso tengo una hipótesis sobre cómo los niños sinestésicos pueden llegar a tener dificultades de aprendizaje a causa de los materiales utilizados en la educación infantil: cuando a mi me enseñaban una "I" azul, había una especia de cortocircuito en mi cerebro. ¡Una "I" azul! ¡Qué despropósito! O un 5 amarillo. ¿¿A quién se le ocurre? ¿Que dibuje un 8 rojo? ¡De ninguna manera!

A los niños sinestésicos hay que enseñarle las letras y los números en blanco o negro para que no haya interferencias. Podría escribir una tesis sobre el tema. Podría salvar la educación de muchos niños con ella.


Dance of Harmony from Michal Levy on Vimeo.


sábado, 28 de enero de 2017

Se busca Pepito Grillo



Como siempre, tengo muchos proyectos en mente. No dejo nunca de tener ideas y quisiera hacerlo todo y hacerlo ya. Uno de mis propósitos para 2017 es trabajar en estos proyectos uno detrás de otro (y no de cinco en cinco como hacía antes). Trabajar en uno y no dejarlo hasta que esté terminado. Dicen que el compromiso con uno mismo siempre es más débil que el compromiso con los demás, quizás por vergüenza o por dignidad, no lo sé.


El caso es que se me ha ocurrido pedir ayuda para desarrollar cada proyecto. ¿Qué tipo de ayuda? Muy sencillo: busco personas que estén interesadas en lo que hago y vayan siguiendo el proceso de creación de cada nuevo libro, taller o lo que surja. Busco a Pepito Grillo.


La idea es que, de un lado, yo tenga el compromiso de compartir periódicamente la evolución del proyecto y que ellos (vosotros) me deis vuestras impresiones sobre el trabajo. Quiero comentarios, críticas y sugerencias para que el producto final tenga la mejor calidad posible.


He empezado a utilizar la estrategia de Pepito Grillo con el taller de finanzas para padres y me está gustando la experiencia. Yo estoy trabajando más y mejor que cuando sabía que nadie iba a ser testigo del proceso y ellos pueden acceder al taller prácticamente gratis.


¿Gratis? 


Bueno, prácticamente.


Puedes aportar la cantidad que quieras, a partir de $1 (más iva si estás en Europa, lo siento). Únete a nuestra comunidad de Patreon y podrás formar parte de los grupos de prueba de cada nuevo proyecto que lance, además de tener acceso a artículos y vídeos que sólo publicamos allí.


¿Quieres ser mi Pepito Grillo?


martes, 10 de enero de 2017

Luchar



Una mujer a la que admiro (y a la que os recomiendo seguir en Facebook) ha escrito esto hoy en su muro:


Harta de leer sobre emocionantes sistemas educativos que revolucionarán las aulas.Flipped clasroom, aulas abiertas, los jesuitas se inventan un nuevo método como el finlandés... 
Harta de investigaciones punteras, que nos dejarán boquiabiertos y de legislación inclusiva que nos salva cada día de la mediocridad. Hasta las narices de leer con ilusión sobre profesores luchadores y heroicos que saben sacar lo mejor de sus alumnos y que venden libros y dan charlas motivadoras que nadie pone en práctica en ninguna parte pero que todos aplauden. Mis ídolos eran esos profesores geniales que han llegado a lo más alto tras años de desesperación. Ya no.
Cansada de recibir panfletos, llamadas y consejos con soluciones para mentes brillantes, adaptaciones, psicólogos de métodos novedosos y experiencia probada. Ejercicios y técnicas, a la mierda. Tampoco me lo creo. 
Llevo casi diez años leyendo sobre educación y Altas Capacidades y dando la chapa con este tema hasta darme cuenta de que ya es hora de cerrar el chiringuito. Nada de esto existe en mi mundo, no existe, y me siento estúpida por haber leído tanta gilipollez inútil y buscado y creído que luchando se consigue la victoria. Pues no. No se consigue. 
Esto es tan inútil como cuando pasé seis años leyendo sobre el cáncer, desbrozando cada año los informes del congreso americano de oncología, leyendo cada estudio, investigación puntera, debatiendo con médicos y radiólogos, siguiendo ese nuevo protocolo en marcha, y ese novedoso tratamiento que curaba tal o cual tipo de células malignas en ratones. 
Ahí está el tema. El cancer se cura en ratones. Se cura sobre el papel. Se cura si hay suerte y si no, pues no.Ni somos ratones, ni luchar equivale a nobleza."Luchar" es una forma de creer que algo tiene solución.



Estoy completamente de acuerdo con ella. Comprendo su hartazgo, su frustración, su cansancio, su impotencia. Y creo que se equivocó de batalla. Ni siquiera me gusta la expresión de "luchar por". Por más noble que sea el propósito yo no elijo la batalla. Elijo la paz. Y la paz pasa por cambiar la lucha contra algo por el trabajo a favor de algo. ¿A favor de qué? De los niños, de su educación y de la paz en la familia.




Esto es lo que le he respondido, porque a esto es a lo que dedico mi vida entera:


Yo lo tengo clarísimo: "piensa globalmente, actúa localmente". La solución siempre va a ser individual, familiar. A mi no me sirve de nada que en 2030 vayamos a tener un sistema escolar de la leche (que tampoco me lo creo). Ni me sirve de nada copiar a Finlandia para ser los primeros en Pisa. Lo que me sirve es que mis hijos reciban una educación adecuada HOY. Así que hago todo lo que está en mi mano para dársela. 
Por eso mis talleres y asesorías ya van más dirigidas a familias que escolarizan que a familias que no escolarizan. Para que se den cuenta de cuánto pueden hacer por sus hijos, de que pueden empezar YA mismo, y de que no tienen que recoger firmas, ni salir a la calle con camisetas verdes ni pelearse con ningún inspector de educación ni mucho menos con el ministro. Hay que dejar de victimizarse y buscar culpables y empezar a responsabilizarse. "Piensa globalmente, actúa localmente". La pregunta es: ¿Qué estás dispuesto a hacer hoy, aquí y ahora, por tus hijos?